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教育部部长:鼓励出国留学,打造“一带一路”教育行动升级版

12月7日,由联合国教科文组织、中国教育部、中国联合国教科文组织全国委员会共同举办的国际人工智能与教育会议开幕。

会上,中国教育部部长陈宝生提到,人工智能等新技术向我们展示了变革教育的巨大潜能。疫情终将过去,但世界已回不到过去,教育也不会再是原来的教育。中国认为教育必须面向世界,与各国共同发展,将始终坚持教育对外开放不动摇,不断加强同世界各国和联合国教科文组织等国际组织的交流与合作,打造“一带一路”教育行动升级版,着力鼓励出国留学,完善留学中国的政策与服务,积极引进优质教育资源。

在陈宝生部长的发言里,我们注意到一个词:“一带一路”教育行动。它具体表达的是什么含义呢?

什么是“一带一路”教育行动?

2016年,教育部印发的《推进共建“一带一路”教育行动》中称,教育为国家富强、民族繁荣、人民幸福之本,在共建“一带一路”中具有基础性和先导性作用。一带一路沿线各国唇齿相依,教育合作前景广阔,应当携起手来,增进理解、扩大开放、加强合作、互学互鉴,聚力构建“一带一路”教育共同体,形成平等、包容、互惠、活跃的教育合作态势。

在具体内容上,“一带一路”教育行动表现为访学、办学、语言、科技、人文交流、孔子学院等多种合作形式。

目前我国“一带一路”教育行动已取得初步成效。

据教育部官方数据统计,截至2019年,我国已与24个“一带一路”沿线国家签署高等教育学历学位互认协议,共有60所高校在23个沿线国家开展境外办学,16所高校与沿线国家高校建立了17个教育部国际合作联合实验室。

 2017年,共有31.72万沿线国家留学生来华留学,占来华留学总人数的64.85%。

在升级版的“一带一路”教育行动中,教育部继续坚持以“支持留学、鼓励回国、来去自由、发挥作用”新时代留学工作方针为指引,在鼓励留学生出国的同时,为他们回国就业营造良好环境。

具体而言:

(一)以服务为宗旨,持续优化留学人员回国服务的环境

大力推动“互联网+留学服务”平台建设,实现了留学回国就业落户、留学人员存档、学历学位认证等业务的在线办理,积极打造智慧留学服务平台。

与中国石油天然气勘探开发亚博APP、中国图书进出口(集团)总亚博APP等大型国有企业、科研院所合作共建留学回国人员实习基地。

解决留学人员回国创新创业子女入学难问题,推动各地切实落实中央和地方关于留学人员子女入学的政策措施。继续引导和鼓励地方教育部门完善各类海外留学回国人员子女入学规定,保障各层次海外人才子女入学权益。

(二)以平台为依托,积极为海外留学人员回国服务牵线搭桥

围绕粤港澳大湾区建设、长江经济带发展、东北振兴、西部开发等国家战略,引导留学人员到重点地区,围绕重要领域创新创业。

教育部还会同有关部委和地方政府,联合举办“中国留学人员广州科技交流会”、“中国留学人员南京国际交流与合作大会”、“中国海外学子辽宁(大连)创业周”等活动,集聚高端留学人才,吸引前沿科技项目转化落地,为留学人员回国开展创业投资、技术研究、项目合作搭建平台。

(三)以项目为载体,着力做好海外人才引进和成果转化

整合国内外资源,充分发挥海外留学人员科技创新、自主创新、高端创新生力军的作用,推动留学人员创新创业项目在国内落地孵化。2019年启动实施的“春晖计划2.0”,通过短期回国项目资助来自36个国家的209名留学人员回国开展学术交流、科研合作等活动;通过合作科研项目吸引在外高层次留学人才与国内高校教师共同申报课题,开展合作研究。

近年来,尤其是疫情爆发后,对于中国学生出国留学,不少人唱衰,质疑其价值。殊不知,中国学生出国留学,以及外国学生来华留学,是推进教育国际化、促进教育多元发展的重要方面。以狭隘封闭的眼光看待出国留学,不仅不利于受教育者进行理性的学业发展规划,也影响教育本身的健康发展。